2011/6/30 16:08:21 作者：浮云 來源：1
最近自然角里比較豐富，觀察仔細(xì)的淑瑤小朋友突然問到：“老師，小朋友拿來的老姜怎么有的種在泥土里，怎么有的種在黃沙里，有的什么都沒有放呢?”說實話，我一下子也不知怎么回答他。突然我靈機(jī)一動，這不是我引導(dǎo)孩子們探索，思考的好機(jī)會嗎?于是我說：“對啊，那你想一想老姜最喜歡住在哪里，是泥土、黃沙，還是什么也不需要?它住在什么地方長的最好呢?” 我的話音剛落，淑瑤就說到，水也可以的，我看見老師在自然角的種土豆什么也用水的。”，這時我又說到：“你有自己的答案，但是究竟結(jié)果會是怎么樣呢，老師請你每天都去發(fā)現(xiàn)一下，然后再告訴大家好嗎?”于是，淑瑤天天去自然角觀察，記錄。過了幾天，淑瑤對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)種在黃沙里的老姜最先發(fā)了芽，種在泥土里的老姜發(fā)是發(fā)了一點芽，但是比種在黃沙里晚點發(fā)芽，干放著的老姜像老爺爺一樣皮都皺起來了，所以老姜最喜歡住在黃沙里。”這時，我點頭表示同意認(rèn)可了，因為觀察下來的事實證明了一切。
幼兒就是這樣，他們一旦碰到感興趣的事物就會追根到底，這是一個很好的現(xiàn)象，我們教師要學(xué)會去保護(hù)孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們主動去尋求答案，但是幼兒的知識面很狹窄，生活經(jīng)驗少，這時我們教師應(yīng)該了解他們的所思所想，抓住孩子的困惑來引導(dǎo)他們的自己探索。我們提倡正要給孩子充分探索的時間和機(jī)會，讓孩子在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為教師，我們應(yīng)關(guān)注孩子的生成的活動，把握介入的時機(jī)，選用適當(dāng)?shù)慕逃呗院椭笇?dǎo)方式，引導(dǎo)孩子在自主的活動中積極的發(fā)展。孩子們的探索欲望真是太可貴了，他們正是在這主動探究的過程中證實了一個又一個問題。作為教師要相信孩子是天生的探索者，教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問，滿足其探索的欲望。
